Question :

L’enseignement des littératures francophones en France : états des lieux.

Réponse :

Bonjour,

J’interprète votre question comme une demande d’information sur les modalités selon lesquelles les littératures francophones sont enseignées en France, et spécialement dans l’enseignement supérieur. L’orientation bibliographique proposée couvre aussi des aspects relevant de la didactique de la littérature francophone.

Dans l’enseignement secondaire, où il existe des programmes officiels, les programmes en vigueur ne font aucune référence à une approche particulière des littératures francophones, même si des titres d’œuvres de la francophonie sont cités dans les listes de textes des programmes de collège (contes et récits merveilleux en classe de sixième, récits en classe de troisième).
Programmes des secondes et premières des séries générales et technologiques :
http://www.education.gouv.fr/cid53318/mene1019760a.html
Programmes du collègue :
http://www.education.gouv.fr/cid22117/mene0816877a.html
Je n’ai pas trouvé de publications qui fassent le point sur la part et les enjeux de la littérature francophone dans l’enseignement de la littérature en collèges et lycées.

Il est notoirement difficile de synthétiser l’offre de formation des établissements d’enseignement supérieur, de par la multiplication des mentions et des spécialités et la grande instabilité des enseignements. En outre, les filières de lettres sont en cours de réorganisation dans de nombreuses universités, ce qui se traduit par la création de nouveaux diplômes pluridisciplinaires et le regroupement d’équipes de recherche. On constate que, dans de nombreux cas, des équipes qui intervenaient dans le champ des études francophones se sont fondues dans des unités plus larges (littérature comparée, études postcoloniales, etc.) et sont d’autant plus difficiles à repérer.

Dans un article de 2003 (Francophone literary studies in France: analyses and reflections, Yale French studies, 2003, 103, p. 43-54, http://www.jstor.org/stable/3182533), Daniel Delas citait les universités de Paris-Sorbonne, de Paris-XIII, de Bordeaux-III, de Montpellier-III et de Cergy-Pontoise comme proposant des enseignements centrés sur les littératures francophones, la première étant d’après lui la seule, avec les universités des Antilles et de la Réunion, à maintenir sur la durée des postes de professeurs ciblés sur ce sujet.

Actuellement, on peut citer les centres et unités de recherche suivants :

– Centre international d’études francophones de l’université Paris-Sorbonne
http://www.paris-sorbonne.fr/nos-formations/les-ufr/lettres
/litterature-francaise-et-comparee/presentation-3103/le-cief/presentation-5036/
Créé en 1974, très vite après la création de l’université, demeuré jusqu’à ce jour largement autonome au sein des équipes de recherche de l’université, mais représentant un pôle très important des études francophones en France.

– Centre d’études linguistiques et littéraires africaines et francophones de l’université Michel-de-Montaigne (Bordeaux III)
http://clare.u-bordeaux3.fr/spip.php?article423
Fondé en 1969, intégré à l’équipe d’accueil L.A.P.R.I.L. (Littérature, Arts, Pluridisciplinarité, Représentations, Imaginaire, Langages).

– Centre d’étude sur les nouveaux espaces littéraires de l’université Paris-Nord (Paris-XIII), ex Centre d’études francophones et comparées
http://www.univ-paris13.fr/cenel/
Créé en 1972.

L’université Paul-Valéry (Montpellier-III) propose un master d’études culturelles mention francophonies-interculturalité (http://ow.ly/fY5V4), qui s’inscrit dans le cadre des études francophones depuis longtemps développées dans cette université, et celle de Cergy-Pontoise un master Littératures du monde francophone (http://ow.ly/fY6cx).

Plusieurs universités françaises d’outre-mer développent des programmes d’enseignement et de recherche sur leurs aires culturelles et géographiques, qui recoupent très souvent l’enseignement des littératures francophones, mais ne s’y réduisent pas.

On peut trouver d’autres formations sur le site de CampusFrance http://www.campusfrance.org/fr, site destiné à l’orientation des étudiants étrangers souhaitant poursuivre des études en France, en particulier à Rennes-II, Paris-Est, Toulouse-II, etc. L’exploration des sites des universités et de leur offre de formation paraît incontournable.

Il semble y avoir assez peu de publications consacrées à ce sujet. Les termes d’indexation utilisés dans les catalogues de bibliothèques en France sont soit Littérature francophone — étude et enseignement pour son enseignement, soit Littérature francophone — histoire et critique pour les études sur les littératures francophones, avec éventuellement une mention de siècle entre les deux parties. Vous pouvez les utiliser dans le catalogue collectif Sudoc (http://www.sudoc.abes.fr).

L’orientation bibliographique (https://www.zotero.org/groups/francophone) qui suit est assez disparate, elle concerne plus la didactique des littératures francophones que l’organisation institutionnelle et les orientations de l’enseignement ; j’y ai conservé des références un peu anciennes, permettant éventuellement de retracer le développement du sujet. Je l’ai établie en consultant le Sudoc et les bases de données MLA international bibliography, Francis et Proquest dissertations and theses. The Humanities and social sciences collection. Certaines ne concernent pas la situation française mais m’ont paru intéressantes pour ouvrir des perspectives ou parce qu’elles proposeront des bibliographies plus complètes.

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