Question :

L’apprentissage de la langue française, des élèves nouvellement en France à la récréation.

Réponse :

Bonjour,
Voici quelques pistes sur l’apprentissage de la langue pour les élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) dans une perspective « FLE »:
*Si vous ne trouvez pas de références qui vous semblent pertinentes dans la base de Paris 8, une première recherche dans le Sudoc (catalogue fédéré des établissements d’enseignement supérieur) avec différents mots-clés est possible : en recherche avancée choisissez par exemple :
tous les mots = apprentissage
ET tous les mots = langue française
ET tous les mots = primo-arrivants
Vous obtenez une référence :
– Facteurs psycholinguistiques de l’acquisition-apprentissage du français langue étrangère par des adolescents primo-arrivants en France / Mariam Koïta
http://www.sudoc.fr/138074836 (disponible pour le Peb, prêt entre bibliothèques, auprès de la BU de Nantes)

Avec des mots-clés posés verticalement comme : apprentissage (ou acquisition) + français ( ou langue) + allophones + enfants (ou école) + FLE par exemple vous retrouvez également des références sur l’apprentissage du français langue étrangère dans une perspective linguistique et interculturelle :
Exemple :
– Le français langue seconde en milieu scolaire français : cultures d’enseignement et culture d’apprentissage/ Fatima Chname-Davin
http://www.sudoc.fr/158555082 (disponible pour le Peb à Paris 3 et Paris-Est Iufm Torcy)

ou encore des ouvrages autour d’un outil didactique précis :
– L’aide à la compréhension dans les environnements multimédias d’apprentissage du français langue étrangère : le rôle de la multimodalité/ Laurence Hamon
http://www.sudoc.fr/12228271X (thèse de doctorat en sciences du langage disponible pour le Peb à la BU de Clermont-Ferrand)

– Aide à l’apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en français langue étrangère/ Christine Rodrigues
http://www.sudoc.fr/102226083 (également disponible pour le Peb à la BU de Clermont)

Quant à la familiarisation des enfants non francophones avec la langue française à travers les jeux et pratiques informelles en cour de récréation, difficile de trouver des outils ciblés sur le sujet , par définition complexe à circonscrire puisque il ne repose sur rien de scientifiquement vérifiable
*Une recherche sur Google Scholar est possible : http://scholar.google.fr/#

Il donne accès à toutes sortes d’écrits universitaires (articles de revues, mémoires ou thèses notamment)
Choisissez la recherche avancée (petit triangle noir), par exemple avec les mots-clés suivants :
-Articles contenant tous les mots suivants : enaf cour de récréation langue
-Rechercher des articles datés de : 2000-2013

voici la page de résultats :
http://scholar.google.fr/scholar?as_q=enaf+cour+de+r%C3%A9c
r%C3%A9ation+langue&as_epq=&as_oq=&as_eq=&as_occt=any&as_sauthors=&as_publication=&as_ylo=2000&as_yhi=2013&btnG=&hl=fr&as_sdt=0%2C5
Elle propose des contributions reposant cependant sur des considérations générales autour de l’acculturation et les pratiques langagières en cour de récréation, à la cantine, à la maison etc… des enfants de migrants et leur articulation (ou non) aux activités de classe.
*Je vous conseille aussi de consulter Educasources : http://www.educasources.education.fr/, le portail de recherche de ressources numériques en ligne pour les enseignants qui pourrait un jour vous fournir des éléments car il est bien ciblé sur le quotidien de la classe et de son environnement à travers un choix de sites institutionnels (pas de résultats probants pour l’instant).

En espérant que ces quelques pistes vous seront utiles.

Cordialement,