L’apprentissage du français par les élèves primo-arrivants en France

Question :

L’apprentissage de la langue française, des élèves nouvellement en France à la récréation.

Réponse :

Bonjour,
Voici quelques pistes sur l’apprentissage de la langue pour les élèves nouvellement arrivés en France (ENAF) dans une perspective « FLE »:
*Si vous ne trouvez pas de références qui vous semblent pertinentes dans la base de Paris 8, une première recherche dans le Sudoc (catalogue fédéré des établissements d’enseignement supérieur) avec différents mots-clés est possible : en recherche avancée choisissez par exemple :
tous les mots = apprentissage
ET tous les mots = langue française
ET tous les mots = primo-arrivants
Vous obtenez une référence :
- Facteurs psycholinguistiques de l’acquisition-apprentissage du français langue étrangère par des adolescents primo-arrivants en France / Mariam Koïta
http://www.sudoc.fr/138074836 (disponible pour le Peb, prêt entre bibliothèques, auprès de la BU de Nantes)

Avec des mots-clés posés verticalement comme : apprentissage (ou acquisition) + français ( ou langue) + allophones + enfants (ou école) + FLE par exemple vous retrouvez également des références sur l’apprentissage du français langue étrangère dans une perspective linguistique et interculturelle :
Exemple :
- Le français langue seconde en milieu scolaire français : cultures d’enseignement et culture d’apprentissage/ Fatima Chname-Davin
http://www.sudoc.fr/158555082 (disponible pour le Peb à Paris 3 et Paris-Est Iufm Torcy)

ou encore des ouvrages autour d’un outil didactique précis :
- L’aide à la compréhension dans les environnements multimédias d’apprentissage du français langue étrangère : le rôle de la multimodalité/ Laurence Hamon
http://www.sudoc.fr/12228271X (thèse de doctorat en sciences du langage disponible pour le Peb à la BU de Clermont-Ferrand)

- Aide à l’apprentissage du vocabulaire dans un environnement hypermédia en français langue étrangère/ Christine Rodrigues
http://www.sudoc.fr/102226083 (également disponible pour le Peb à la BU de Clermont)

Quant à la familiarisation des enfants non francophones avec la langue française à travers les jeux et pratiques informelles en cour de récréation, difficile de trouver des outils ciblés sur le sujet , par définition complexe à circonscrire puisque il ne repose sur rien de scientifiquement vérifiable
*Une recherche sur Google Scholar est possible : http://scholar.google.fr/#

Il donne accès à toutes sortes d’écrits universitaires (articles de revues, mémoires ou thèses notamment)
Choisissez la recherche avancée (petit triangle noir), par exemple avec les mots-clés suivants :
-Articles contenant tous les mots suivants : enaf cour de récréation langue
-Rechercher des articles datés de : 2000-2013

voici la page de résultats :
http://scholar.google.fr/scholar?as_q=enaf+cour+de+r%C3%A9c
r%C3%A9ation+langue&as_epq=&as_oq=&as_eq=&as_occt=any&as_sauthors=&as_publication=&as_ylo=2000&as_yhi=2013&btnG=&hl=fr&as_sdt=0%2C5

Elle propose des contributions reposant cependant sur des considérations générales autour de l’acculturation et les pratiques langagières en cour de récréation, à la cantine, à la maison etc… des enfants de migrants et leur articulation (ou non) aux activités de classe.
*Je vous conseille aussi de consulter Educasources : http://www.educasources.education.fr/, le portail de recherche de ressources numériques en ligne pour les enseignants qui pourrait un jour vous fournir des éléments car il est bien ciblé sur le quotidien de la classe et de son environnement à travers un choix de sites institutionnels (pas de résultats probants pour l’instant).

En espérant que ces quelques pistes vous seront utiles.

Cordialement,

Bibliothèque de l’IUFM de Cergy-Pontoise
http://www.u-cergy.fr/fr/bibliotheque

Pour le service Rue des facs,
http://www.ruedesfacs.fr/

Ateliers de lecture aux tout petits, professionnalisation des assistantes maternelles

Question :

Ateliers lecture aux tout petits.
Professionnalisation des assistantes maternelles.

Réponse :

Bonjour,

Vous recherchez des documents sur les ateliers de lecture à destination des touts petits, ainsi que sur la professionnalisation des assistantes maternelles.

Vous pouvez commencer votre recherche en interrogeant le catalogue de la bibliothèque universitaire de Paris 8 : http://catalogue.bu.univ-paris8.fr/
Vous pouvez utiliser successivement les termes de recherche suivants :

” Lecture Étude et enseignement (préscolaire)” dans l’index par sujet.

“assistant* maternel*” dans l’index “Tous les mots”
(l’utilisation de la troncature * permet d’élargir les résultats en récupérant les différents formes de l’expression, au masculin, au féminin et au pluriel)

Voici quelques références d’ouvrages, parmi plusieurs autres titres disponibles à la bibliothèque, qui peuvent vous intéresser :

- Des albums pour apprendre à parler : les choisir, les utiliser en maternelle / Emmanuelle Canut, Florence Bruneseaux-Gauthier, Martine Vertalier. – CRDP de Lorraine, DL 2012.
Cote 372.151 Album 2012

- Comment l’enfant devient lecteur : pour une psychologie culturelle de la lecture / Gérard Chauveau, [Eliane Rogovas-Chauveau et Margarida Alves Martins]. – Retz, 2011.
Cote 372.11 CHA

- Comprendre l’enfant apprenti lecteur : recherches actuelles en psychologie de l’écrit / sous la dir. de Gérard Chauveau ; Margarida Alves Martins, Jacques Bernardin, Jean-Marie Besse… – Retz, 2010.
Cote 372.11 CHA

- Le récit à l’école maternelle [Texte imprimé] : lire, jouer, raconter des histoires / Serge Terwagne, Marianne Vanesse. – De Boeck, cop. 2008.
Cote 372.151 Récit

- Les assistantes maternelles : de la garde à l’accueil éducatif / Catherine Sellenet. – L’Harmattan, DL 2006
Cote 316.334.2 SEL

Et voici plusieurs références de ressources électroniques signalées dans le catalogue de la bibliothèque de Paris 8 et disponibles en texte intégral dans la base Cairn. Cairn est une base de données qui propose des ressources francophones en texte intégral dans le domaine des sciences humaines et sociales. Vous pouvez y avoir accès soit par l’intermédiaire du catalogue de la bibliothèque de Paris 8, en cliquant sur “Ressource en ligne : Accès au texte intégral” puis en vous authentifiant avec votre identifiant étudiant de Paris 8, soit depuis le portail de la bibliothèque sur la page :
http://www.bu.univ-paris8.fr/ressources/bases-de-donnees

- Baumann Bernadette et al., Lorsque des assistantes maternelles écrivent…, Toulouse, ERES « 1001 bébés », 2011, 144 pages.
ISBN : 9782749214115.
http://www.cairn.info/lorsque-des-assistantes-maternelles-e
crivent–9782749214115.htm
.

- Denat Patricia, Assistantes maternelles : guide pour bien accueillir les tout-petits et leur famille, Toulouse, ERES « 1001 bébés », 2011, 96 pages. ISBN : 9782749213392.
http://www.cairn.info/assistantes-maternelles-guide-pour-bi
en-accueillir–9782749213392.htm
.

- Martinaud-Thébaudin Karen, Langage et lieux d’accueil, Toulouse, ERES « 1001 bébés », 2005, 64 pages.
ISBN : 9782749202532.
http://www.cairn.info/langage-et-lieux-d-accueil–978274920
2532.htm
.

- Bouve Catherine et al., Pour un accueil de qualité de la petite enfance : quel curriculum ?, Toulouse, ERES « Petite enfance et parentalité », 2009, 416 pages.
ISBN : 9782749210452.
http://www.cairn.info/pour-un-accueil-de-qualite-de-la-peti
te-enfance–9782749210452.htm
.

Vous pouvez compléter votre recherche en interrogeant le catalogue du Sudoc : http://www.sudoc.abes.fr. Ce catalogue collectif vous permet d’effectuer des recherches bibliographiques sur les collections des bibliothèques universitaires françaises et autres établissements de l’enseignement supérieur. Il permet également de savoir quelles bibliothèques détiennent ces documents.
Pour savoir dans quelle bibliothèque un document peut être consulté, cliquez sur “où trouver ce document” en haut à droite de la notice bibliographique. Si un document qui vous intéresse ne se trouve pas dans une bibliothèque de votre zone géographique, vous pouvez recourir au service du PEB (Prêt entre bibliothèques) pour le faire venir dans votre établissement. Il s’agit d’un service payant. Vous devez vous adresser à votre bibliothèque universitaire de rattachement qui vous en précisera les modalités. (Pour les étudiants de Paris 8 ces modalités sont précisées ici :
http://www.bu.univ-paris8.fr/pret-entre-bibliotheques).

Voici quelques exemples de références, parmi beaucoup d’autres, signalées dans le Sudoc :

- Ateliers de langage pour l’école maternelle / Jean-François Simonpoli. – Hachette éducation, 1995.
http://www.sudoc.fr/003607607

- Nouveaux ateliers de langage pour l’école maternelle / Jean-François Simonpoli. – Hachette éducation, 2005.
http://www.sudoc.fr/0921464147607

- Les ateliers de la maternelle : lecture 3-4 ans, petite section : pour faire comme à l’école / Ecrit par Huguette Chauvet. – Nathan, 2008. http://www.sudoc.fr/131044346

- Travailler en ateliers à l’école maternelle / Sophie Briquet-Duhazé et Fabienne Quibel-Périnelle. – Nathan, 2010.
http://www.sudoc.fr/148008429

- Accompagner la professionnalisation des assistantes maternelles [Texte imprimé] / Fabienne Champlong. – Chronique sociale, 2011.
http://www.sudoc.fr/153855843

- La professionnalisation des assistantes maternelles : pratiques, attentes et besoins en formation continue / Marie-Christine Bont. – Université de Rouen, 2003.
http://www.sudoc.fr/157162184

- La reconnaissance professionnelle et ses effets chez les assistantes maternelles / Marie-Odile Humblot. – Mémoire de diplôme de psychologue du travail : Psychologie du travail : Champagne-Ardenne, CNAM : 2007.
http://www.sudoc.fr/133767329.

En espérant que ces quelques pistes vous seront utiles pour votre recherche.

Cordialement,

Bibliothèque universitaire de Paris 8
http://www.bu.univ-paris8.fr/

Pour le service Rue des facs
http://www.ruedesfacs.fr

La formation en e-learning

Question :

La formation en e-learning.

Réponse :

Bonjour,

Vous recherchez de la documentation sur la formation en e-learning. Vous ne précisez pas le niveau de formation sur lequel porte votre recherche. Votre sujet concerne-t-il l’enseignement primaire, secondaire, supérieur ou encore la formation professionnelle ? Je vous donnerai donc des indications assez générales.

Pour commencer, voici un lien vers un dossier du site Eduscol, le portail national des professionnels de l’éducation : “Typologie du “e-learning” par Gérard Weidenfeld, professeur à l’Université de Poitiers http://eduscol.education.fr/cid46638/typologie-du-e-learnin
g.html

L’auteur y présente une synthèse sur l’e-learning et l’histoire de l’enseignement à distance.
“L’e-learning concerne et emprunte à :
- l’enseignement ;
- l’enseignement à distance ;
- la formation professionnelle continue ;
- l’organisation du travail dans l’entreprise.”

Vous pouvez aborder votre recherche en interrogeant le catalogue du Sudoc : http://www.sudoc.abes.fr. Ce catalogue collectif vous permet d’effectuer des recherches bibliographiques sur les collections des bibliothèques universitaires françaises et autres établissements de l’enseignement supérieur. Il permet également de savoir quelles bibliothèques détiennent ces documents.

Vous pouvez interroger le Sudoc à partir de l’index sujet en utilisant par exemple les mots clés suivants :

“Internet en éducation”
“Formation en ligne”
“Plateformes d’apprentissage en ligne ”
“Enseignement assisté par ordinateur ”
“Universités virtuelles”
“Technologie éducative”

Pour savoir dans quelle bibliothèque un document peut être consulté, cliquez sur “où trouver ce document” en haut à droite de la notice bibliographique. Si un document qui vous intéresse ne se trouve pas dans une bibliothèque de votre zone géographique, vous pouvez recourir au service du PEB (Prêt entre bibliothèques) pour le faire venir dans votre établissement. Il s’agit d’un service payant. Vous devez vous adresser à votre bibliothèque universitaire de rattachement qui vous en précisera les modalités.

Voici quelques exemples de références, parmi beaucoup d’autres, qui peuvent vous intéresser :

- eLearning pour enseigner et apprendre : allier pédagogie et technologie / Marcel Lebrun. – Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant, DL 2005. – ISBN 2-87209-789-9.
http://www.sudoc.fr/088455858

- Guide pratique du e-Learning : statégie [i.e. stratégie], pédagogie et conception avec le logiciel Moodle / Sid Ahmed Benraouane. – Dunod, 2011. – ISBN 978-2-10-055786-8.
http://www.sudoc.fr/150999402

- Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement / E. Deschaintre, A. Gaume, C. Gouttefarde. – Techniplus, 1999. ISBN 2-7135-1987-X.
http://www.sudoc.fr/048971685

- Interagir et apprendre en ligne / sous la direction de Elke Nissen, Françoise Poyet et Thierry Soubrié. – Grenoble : ELLUG, Université Stendhal, 2011. – ISBN 978-2-84310-188-5..
http://www.sudoc.fr/153760702

- Apprendre avec les technologies numériques : Note de synthèse : Articles de recherche. – L’Harmattan, 2012. – ISBN 978-2-336-29073-7.
http://www.sudoc.fr/167748084

- E-learning : utiliser les outils Web 2.0 pour développer un projet / [Marie Prat]. – ENI, cop. 2011. – ISBN 978-2-7460-6118-7
http://www.sudoc.fr/150101198

- Stratégie e-learning [Texte imprimé] : management et organisation / Corinne Baujard. – Paris : Hermès science : Lavoisier, impr. 2008. – ISBN 978-2-7462-2124-6.
http://www.sudoc.fr/129838926

Vous pouvez utiliser les mêmes termes de recherche pour interroger également le catalogue de la bibliothèque universitaire dans laquelle vous êtes inscrit.
Vous pourrez aussi trouver de nombreux documents en texte intégral, ouvrages et articles de périodiques, dans les bases de données auxquelles votre bibliothèque universitaire est abonnée. Vous pouvez y accéder à distance à partir du portail de votre bibliothèque en vous authentifiant avec votre identifiant étudiant.

Vous pouvez consulter par exemple la base Cairn qui propose des ressources francophones en texte intégral dans le domaine des sciences humaines et sociales. Une recherche dans Cairn sur le terme “e-learning” dans l’index “Titre de l’article” renvoie 24 résultats.
Voici quelques références d’articles disponibles en texte intégral dans Cairn :

- Marchand Louise et Depover Christian, “e-learning et formation des adultes en contexte professionnel”, Bruxelles, De Boeck Supérieur « Perspectives en éducation et formation », 2002. – ISBN 9782804141066.

- Corinne Baujard « Management de la formation e-learning des entreprises », Revue française de gestion 8/2007 (n° 177), p. 21-34.

- E-formation, des enjeux aux usages, “Distances et savoirs”, 2003/4 (Vol. 1).

En espérant vous avoir été utile.

Cordialement,

Bibliothèque universitaire de Paris 8
http://www.bu.univ-paris8.fr/

Pour le service Rue des facs
http://www.ruedesfacs.fr

Rapport à l’écrit et imaginaire

Question :

Rapport à l’écrit et imaginaire (approche sciences de l’éducation).

Réponse :

Bonjour,

Voici quelques pistes de travail autour de votre question sur le rapport à l’écrit et l’imaginaire, du point de vue des sciences de l’éducation.

  • Je vous propose une première recherche dans le Sudoc (système universitaire de documentation), portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, qui vous signale des ressources localisées dans différentes universités.

En recherche avancée on peut choisir dans le menu déroulant « tous les mots » http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/ADVANCED_SEARCHFILTER
Posez par exemple verticalement l’équation :
Tous les mots : écrit
Tous les mots : imaginaire
Année de publication : 2003-2013
Vous obtenez quelques références autour de la créativité et de la production écrite dans leur rapport à l’imaginaire du scripteur ou l’imaginaire collectif :

Stratégies pour écrire un récit imaginaire/ Martine Kavanagh (2007).
http://www.sudoc.fr/127629432
Le conteur et l’imaginaire/ Pépito Matéo (2007). Disponible au Peb (prêt entre bibliothèques) à La BU des Cerclades de Cergy Pontoise :
http://www.sudoc.fr/120706040
De lune à l’autre : écrire avec l’imaginaire/ Joël Mansa (2005). Disponible au Peb à L’Iufm de Rouen :
http://www.sudoc.fr/109285271
Si vous utilisez des mots ou expressions tels : écriture, art d’écrire… vous trouverez des références d’ouvrages autour de l’univers d’auteurs précis comme Bachelard, Proust, Montaigne, Malraux…

  • Par ailleurs je vous recommande également une recherche sur Google Scholar pour consulter des documents en ligne (articles de revues, communications de chercheurs, etc… présents dans de nombreuses bases de données et archives ouvertes) :

http://scholar.google.fr/#
Vous pouvez cocher uniquement l’option « rechercher les pages en français » si vous préférez, choisissez la recherche avancée (petit triangle noir)
Posez par exemple l’équation comme suit :

Article contenant tous les mots suivants :
rapport texte imaginaire (ou bien) rapport écrit imaginaire

Rechercher des articles datés de :
2003-2013

Vous pouvez consulter par exemple : (approches théoriques puis pédagogiques)

LANGLADE, Gérard. Activité fictionnalisante du lecteur et dispositif de l’imaginaire. Figura, 2008, n° 20, p. 45-65.
http://oic.uqam.ca/sites/oic.uqam.ca/files/oic1/cf20-4-lang
lade-activite_fictionnalisante.pdf

BREHM, Sylvain. Le rôle de l’imaginaire dans le processus de référenciation. Figura, 2008, n° 20, p. 31-44.
http://oic.uqam.ca/sites/oic.uqam.ca/files/oic1/cf20-3-breh
m-role_imaginaire.pdf

FRANCOIS, Frédéric. Fiction-imagination-écrit-école : quelques remarques. Repères, 2006, n° 33, p. 197-221.
http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/re
peres/RS033-10.pdf

  • Sur le site national des thèses, à partir d’une recherche autour de plusieurs mots-clés comme : texte écrit fiction littérature jeunesse imaginaire , vous pouvez consulter en ligne une thèse de doctorat en sciences du langage soutenue à Paris Est (niveau concerné : collège ) :

La construction de la fiction dans l’écriture de textes narratifs à visée littéraire à l’entrée au collège : quand le dialogue pédagogique interfère avec le dialogue intérieur chez les jeunes scripteurs/ Marie-Françoise Fradet (2009).
http://www.theses.fr/2009PEST0029

  • Enfin toujours dans une perspective de recherche et recherche-action, vous trouverez sur le site de L’IFE (Institut Français de l’Education, ex- INRP) http://ife.ens-lyon.fr/ife de nombreux articles de Repères ou encore de la Revue française de pédagogie, consacrés à la didactique liée aux pratiques de lecteurs-scripteurs de textes fictionnels (enfants et adolescents récepteurs et producteurs)

Voici la page qui s’affiche à partir d’une recherche sur les deux mots-clés : imaginaire écrit :

http://www.google.fr/search?q=imaginaire+%C3%A9crit&q=site%
3Aife.ens-lyon.fr+&hl=fr&x=13&y=14

Cordialement,

Bibliothèque de l’IUFM de Cergy-Pontoise
http://www.u-cergy.fr/fr/bibliotheque

Pour le service Rue des facs,
http://www.ruedesfacs.fr/

Difficultés d’apprentissage de la lecture au CP

Question :

Recherche sur les difficultés d’apprentissage de la lecture au CP.

Réponse :

Bonjour,
Vous recherchez des documents sur les difficultés d’apprentissage de la lecture au CP.
Ce sujet balaye différentes problématiques : les causes des difficultés rencontrées, les méthodes de lecture employées, la psychologie de la lecture ou l’aide aux élèves en difficulté.
Pour commencer, je vous conseille d’interroger le SUDOC, par une recherche avancée, en croisant les mots sujets suivants : « lecture », « difficultés », et « primaire ».
Parmi les nombreuses réponses qui pourraient vous intéresser, voici une sélection de notices. Pour chacune de ces références, l’icône « Où trouver ce document ? » vous permettra de localiser la bibliothèque qui vous convient le mieux.

La lecture : apprentissage et difficultés / Jocelyne Giasson
http://www.sudoc.fr/159698316
Disponible à Paris 3, à la bibliothèque Sainte-Barbe, ainsi qu’aux IUFM de Paris et Créteil.
L’apprenti lecteur en difficultés : évaluer, comprendre aider / André Ouzoulias
http://www.sudoc.fr/003872602
Disponible à la bibliothèque Sainte-Barbe et à l’IUFM de Paris.

Lire au CP : repérer les difficultés pour mieux agir et Lire au CP 2 : enseigner la lecture et prévenir les difficultés / Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement scolaire. Deux tomes :
http://www.sudoc.fr/087837226 (tome 1)
http://www.sudoc.fr/087839326 (tome 2) disponibles à l’IUFM de Paris.

Comprendre l’enfant apprenti-lecteur : recherches actuelles en psychologie de l’écrit / sous la dir. De Gérard Chauveau
http://www.sudoc.fr/055764738 disponible à Paris 3, Paris 5 et à l’IUFM de Paris.

Globale ou B.A.-ba : que cachent la guerre des méthodes d’apprentissage de la lecture ? / Laure Dumont
http://www.sudoc.fr/109574885
Disponible à Paris 7, à la bibliothèque de l’Institut Catholique, et à l’IUFM de Paris.

Difficultés de phonologie et lecture / thèse de Cécile Marchet
http://www.sudoc.fr/146600681 Consultable à Paris 6.

Voici donc quelques pistes de recherches concernant les difficultés d’apprentissage de la lecture au CP. Toutefois, en fonction de votre sujet , merci de nous relancer si vous souhaitez des pistes plus précises.

Cordialement,
Bibliothèque de l’IUFM de Paris
Université Paris-Sorbonne
http://www.paris-sorbonne.fr/les-bibliotheques

Pour le service Rue des facs
http://www.ruedesfacs.fr

La catégorisation en maternelle

Question :

Mon sujet est “l’importance de la catégorisation en maternelle”.

Réponse :

Bonjour,
Quelques pistes de recherche sur différents outils autour de l’importance de la catégorisation en maternelle :

-Vous pouvez commencer par une première recherche sur le Sudoc, portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, qui vous signale des ressources localisées dans différentes universités
En recherche avancée on peut choisir dans le menu déroulant « tous les mots » qui permet d’effectuer une recherche sur Tous Les Mots des notices en couplant plusieurs mot-clés (mots du titre, du résumé, descripteurs etc…) :

http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=1/TTL=10/ADVANCED_SEARC
HFILTER

Combinez verticalement les deux mots-clés en choisissant de faire porter la recherche sur « Tous les mots » dans le menu déroulant et par exemple en limitant aux dates 2002-2012 :
Vous obtenez 13 réponses en liaison avec les mathématiques et/ou les apprentissages langagiers, entre autres :

INSTITUT DE RECHERCHE SUR L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES, Activités concernant les structures logiques élémentaires pour l’école maternelle : la catégorisation, Nantes, IREM des Pays de la Loire, 2009. (disponible à L’Irem de Limoges)

CEBE S., PAOUR J.L., GOIGOUX R., Catégo : apprendre à catégoriser, comprendre comment on catégorise : maternelle toutes sections, Paris, Hatier, 2004. (disponible dans de nombreux Iufm)

-dans Google scholar on peut tenter une Recherche avancée sur “les pages en français”:

http://scholar.google.fr/#
En mots-clés choisir par exemple : catégorisation ou catégoriser / maternelle / apprentissage ou psychologie cognitive / enfant…

On trouve entre autres cet article sur la catégorisation d’objets chez des enfants de 5 ans (étude datant de 2007) :

http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00188552/

Cette communication sur « La catégorisation après Piaget » :

http://jacques.lautrey.com/docs/pdf26_Categ_apres_Piaget.pdf

-en complément sur CALLIMAQUE, la base de références d’articles de périodiques de l’élémentaire et du secondaire du CNDP, vous trouverez des articles plus pratiques sur la mise en place de la catégorisation (choisir Recherche thématique/ Recherche avancée par exemple) :

http://www.cndp.fr/callimaque/base-callimaque.html

Exemple d’article autour du développement de la pensée logique chez le jeune enfant et la catégorisation d’objets :

METENIER G., « Du tri à la logique », Education enfantine, n° 2, octobre 2007, p.10-23.

En espérant vous avoir éclairé sur le sujet.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

L’e-book comme outil didactique

Question :

Bonjour,

Afin de préciser ma question, ce qui m’intéresse est l’usage des ebooks comme outil/moyen didactique dans l’enseignement universitaire. Par exemple, je me pose les questions suivantes : Comment le ebook peut-il influencer l’apprentissage des étudiants universitaires ? Que doit contenir un ebook pour être un outil d’enseignement pertinent, efficace? -soit au dela de la simple numérisation d’un livre existant. Quelle(s) approche(s) pédagogique(s) rime(nt) le mieux avec le ebook enrichi? J’espère que j’aurai su être plus claire avec ces précisions. Merci beaucoup!

Réponse :

Bonjour,
Voici quelques références sur ce thème, mais les documents sont effectivement difficiles à trouver
Une première recherche sur le catalogue du Sudoc (système universitaire de documentation), portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, vous signale des ressources localisées dans différentes universités
En recherche avancée on peut choisir dans le menu déroulant « tous les mots » qui permet d’effectuer une recherche sur Tous Les Mots des notices en couplant plusieurs mot-clés (mots du titre, du résumé, descripteurs etc.) :
http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/ADVANCED_SEARCHFILTER

Une première tentative pointue d’équation entre plusieurs items, tels que vous les suggérez dans votre question, n’aboutit pas et une recherche simple autour d’une expression comme « livre numérique » nous renvoie à des ouvrages généraux sur les enjeux et débats techniques, culturels et sociétaux à l’œuvre ; quand un ou deux ouvrages semblent correspondre à la problématique, il est alors intéressant de faire une incursion dans la notice au champ = « sujets », qui comprend les descripteurs utilisés par les bibliothécaires pour indexer le document. Ces descripteurs vont nous permettre par exemple de reposer une équation plus pertinente avec des descripteurs tels que : lecture savante, lecture sur écran, livres électroniques – évaluation… ou même des ouvrages en langue anglaise indexés sous le sujet : electronic books

Exemple de notice : http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=1/TTL=1/CMD?ACT=SRCHM&A
CT0=SRCH&MATCFILTER=Y&MATCSET=Y&NOSCAN=Y&PARSE_MNEMONICS=N&PARSE_OPWORDS=N&PARSE_OLDSETS=N&IMPLAND=Y&screen_mode=Recherche&IKT0=1016&TRM0=lecture+sur+%C3%A9cran&ACT1=*&IKT1=1016&TRM1=livres+%C3%A9lectroniques&ACT2=*&IKT2=1016&TRM2=ecrits+acad%C3%A9miques&ACT3=*&IKT3=1016&TRM3=&SRT=YOP&ADI_TAA=&ADI_LND=&ADI_JVU=&ADI_MAT=B&ADI_MAT=T&ADI_MAT=F&ADI_MAT=O&ADI_MAT=A&ADI_MAT=M&ADI_MAT=N&ADI_MAT=G&ADI_MAT=V&ADI_MAT=I&ADI_MAT=K&ADI_MAT=Y&ADI_MAT=X&ILN_DEP_BIB=DEP&NOT_USED_ADI_BIB

C’est ainsi que l’on peut repérer des mémoires et thèses :

MACE B., Pratiques et usages des ressources éditoriales numériques par les étudiants de niveau L, Enssib de Villeurbanne, 2009.

GEBERS FREITAS E., Environnement numérique de lecture : instrumentation de l’activité de lecture savante sur support numérique, IUT de Compiègne, 2008.

Une recherche sur Google Scholar permet d’élargir le spectre :
En recherche avancée vous pouvez tenter de combiner plusieurs mots-clés tels : « enseignement supérieur » « livres électroniques » « didactique » « pédagogie » :

http://scholar.google.fr/scholar?as_q=%22livres+%C3%A9lectr
oniques%22+%22enseignement+sup%C3%A9rieur%22+%22didactique%22&as_epq=&as_oq=&as_eq=&as_occt=any&as_sauthors=&as_publication=&as_ylo=2002&as_yhi=2012&btnG=%3CSPAN+class%3Dgs_wr%3E%3CSPAN+class%3Dgs_bg%3E%3C%2FSPAN%3E%3CSPAN+class%3Dgs_lbl%3E%3C%2FSPAN%3E%3CSPAN+class%3Dgs_ico%3E%3C%2FSPAN%3E%3C%2FSPAN%3E&hl=fr&as_sdt=0#

Vous retrouverez par exemple des liens renvoyant à des articles ou thèses d’archives ouvertes :

A l’Université de Potsdam : L’enseignement et l’apprentissage intégrés des langues vivante par l’hypermédia dans les établissements de l’enseignement supérieur

A l’Université de Montréal : Analyse des pratiques de lecture sur livres électroniques chez les étudiants universitaires

Côté sites, je vous conseille la consultation régulière du site Educavox –mais qui ne traite pas que des e-books en milieu universitaire- : ils consacrent entre autres une veille sur « lecture, supports et pratiques nouvelles » avec des éclairages cognitifs intéressants :

http://www.educavox.fr/Lecture-supports-et-pratiques

Si vous êtes intéressée par les lettres et le livre numérique, vous pouvez vous rendre sur le site du Rendez-vous des lettres qui rend compte chaque année d’un séminaire sur le sujet (littérature et lecture/ écriture numériques dans le secondaire et le post-bac)

http://pnf-lettres.crdp.ac-versailles.fr/

Voyez également le Blog des Urfist , UrfistInfo, les « actualités des sciences de l’information » du point de vue des documentalistes et bibliothécaires : http://urfistinfo.hypotheses.org/

Si vous choisissez d’effectuer une recherche par exemple dans la «catégorie » : Document Numérique ou Lecture Numérique ou Ressources pédagogiques ou Université , vous trouverez des études , colloques etc… sur les pratiques étudiantes :

Exemple : http://urfistinfo.hypotheses.org/?s=livre+%C3%A9lectronique
+enseignement

Vous pouvez vous tenir au courant des thèses soutenues et en cours sur le sujet sur le site de l’Abes, Theses.fr :
Par exemple une recherche avec les mots-clés suivants : livre numérique /apprentissage /enseignement nous livre la référence d’une thèse de doctorat en ligne, soutenue à Lille 1 en 2009 :

http://www.theses.fr/2009LIL12001 autour de dispositifs de formation d’adultes médiatisés

En espérant que ces pistes vous seront précieuses.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

L’apprentissage de la lecture par voie directe

Question :

Bonjour,

Je cherche une bibliographie sur la recherche actuelle concernant le débat “l’apprentissage de la lecture par voie directe”.

Merci.

Réponse :

Bonjour,
Voici quelques pistes de recherche pour votre requête autour du débat sur l’apprentissage de la lecture par voie directe :

  • Une première recherche sur le catalogue du Sudoc (système universitaire de documentation), portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, vous signale des ressources localisées dans différentes universités

En recherche avancée on peut choisir dans le menu déroulant « tous les mots » qui permet d’effectuer une recherche sur Tous Les Mots des notices en couplant plusieurs mot-clés (mots du titre, du résumé, descripteurs etc…) :
http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/ADVANCED_SEARCHFILTER
Exemple possible :
Tous les mots apprentissage
Tous les mots lecture
Tous les mots voie directe
Année de publication : 2000-2012

Vous obtenez une seule référence :
Approche cognitive des troubles de la lecture : la voie directe
Il s’agit d’un mémoire soutenu à Bordeaux 2 qui date de 2001 (disponible sur Nantes et Bordeaux) qui s’adresse également à des orthophonistes

  • Plus généralement si vous souhaitez avoir une vue d’ensemble des débats passés et actuels autour de l’apprentissage de la lecture/ écriture par voie directe/indirecte, n’hésitez pas à consulter régulièrement notre plate-forme de signets à l’Université de Cergy Pontoise, rubrique Lecture (colonne de « tags » à droite classée par ordre alphabétique) :

http://www.delicious.com/bibiufmcergy/lecture

Voyez particulièrement dans cette liste de sites Les Actes de lecture de L’AFL, L’association française pour la lecture (Jean Foucambert) : http://www.lecture.org/ qui propose des outils et logiciels tels Elsa, Elmo, Idéographix…
Egalement Le site de l’ONL, L’observatoire National de la Lecture , en entrant l’expression- clé « voie directe » :
http://onl.inrp.fr/ONL/publications/publi1996/regards/ensav
oirplus/fouc/view?searchterm=voie%20directe

  • En matières d’articles de périodiques notamment vous pouvez utilement consulter les articles de revues en ligne sur Cairn.info dont voici l’accès depuis le site de l’université de Cergy Pontoise :

Bibliothèque
Portail des ressources électroniques
Sciences de l’éducation
Onglet base de données
Cairn :
http://www.cairn.info/recherche_avancee.php

En Recherche avancée vous pouvez combiner plusieurs mots-clés et expressions en choisissant de faire porter la recherche en texte intégral (la voie directe est aussi appelée procédure directe, voie lexicale ou grapho-sémantique ou « adressage ») :

Vous trouverez par exemple un article D’Enfance sur le sujet :
http://www.cairn.info/revue-enfance-2004-3-page-245.htm

vous allez retrouver les références de nombreux articles de la revue Les Actes de lecture à partir d’une Recherche avancée (poser verticalement les termes de l’équation) :
http://www.cndp.fr/callimaque/base-callimaque.html

Parmi ces articles :
Des enseignants et la voie directe : une recherche-action en cours. Les Actes de lecture, juin 2000, n° 70, p. 51-89.
Voie directe, des outils pour le cycle 3. Les Actes de lecture, septembre 2006, n° 95, p. 29-31.
Elsa en Cm1-Cm2 : deux années d’entraînement à la voie directe. Les Actes de lecture, septembre 2007, n° 100, p. 82-85.

  • enfin, une recherche basique sur Google Scholar avec les mots-clés en question (voie directe apprentissage lecture…) auxquels vous pouvez adjoindre des mots comme Débat(s) ou Recherche vous renvoient à des articles d’auteurs-phares qui ont beaucoup écrit sur le sujet dans sa dimension psycho-linguistique notamment : Foucambert, Fijalkow, Gombert, Fayol, Dehaene, Sprenger-Charolles… :

http://scholar.google.fr/scholar?q=apprentissage+de+la+lect
ure+voie+directe+d%C3%A9bat+recherche&hl=fr&as_sdt=0&as_ylo=2000&as_yhi=2012

Voyez entre autres cet article de Roland Goigoux sur les limites de l’approche idéo-visuelle de l’AFL :
http://www.acfos.org/sedocumenter/base_doc/lecture_surdite/
art_goigoux.pdf

• Pour l’aide logicielle à l’apprentissage de la lecture je vous renvoie à une réponse sélectionnée dans le « Carnet » de Rue des facs à la rubrique Sciences de l’éducation :
http://ruedesfacs.hypotheses.org/697

En espérant que ces pistes vous seront utiles prochainement.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Bases de données, portails et revues en sciences de l’éducation

Question :

Bonjour,

Je suis à la recherche de bases de données, de revues (électroniques et papier), et de bouquets faisant référence dans les domaines de l’éducation et de l’histoire de l’éducation. Cette recherche s’effectue dans le cadre d’une préparation d’un concours ITRF sur un poste d’aide d’information documentaire et de collection patrimoniale à pourvoir à l’IUFM, au CEDRHE, de Montpellier.

Les épreuves ayant lieu lundi 11, je vous serais reconnaissant, selon vos disponibilités, de me donner une réponse le plus rapidement possible.

Vous remerciant par avance, je vous prie de croire, Madame, Monsieur, en l’expression de mes sincères salutations.

Réponse :

Bonjour,

vous recherchez des ressources, base de données, revues (électroniques et papier), bouquets dans les domaines de l’éducation et de l’histoire de l’éducation.

Voici une liste, non exhaustive, de ressources qui vous seront utiles.

 

  • Bases de données :

ERIC (http://www.eric.ed.gov/), Education Resources Information Center, est la base de données de référence en sciences de l’éducation. C’est une base de données américaine, elle offre de nombreux documents en texte intégral.

Education Research Complete est aussi une base de données en texte intégral, à vocation internationale.

Bibliographie d’histoire de l’éducation française, produite par l’INRP http://www.inrp.fr/she/bhef/

Francis : bien que pluridisciplinaire, cette base de données indexe de nombreux articles de périodiques dans les domaines qui vous intéressent

 

  • Archives ouvertes

Archive Edutice, Education et technologies de l’information et de la communication : http://edutice.archives-ouvertes.fr/

 

  • Portails

TEMATICE : portail de la recherche sur les TIC pour l’éducation et la formation : http://www.tematice.fr/

Portail de l’INRP (Institut national de recherche pédagogique) : http://ife.ens-lyon.fr/portail-ressources/
Vous pourrez rechercher dans ce portail par thématique, public visé, type de ressources…

Agence des usages des TIC : http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/ressources/

Unesco, éducation : http://www.unesco.org/new/fr/education/

EducSol numérique :http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/lectures/ressources-en-ligne
Propose de nombreux liens vers des bases de données et autres ressources spécialisées dans le domaine de l’éducation

EDUCAUSE : http://www.educause.edu/
“EDUCAUSE is a nonprofit association whose mission is to advance higher education by promoting the intelligent use of information technology”.

CNDP : http://www.cndp.fr/accueil.html

 

  • Revues

Le portail de revues en libre-accès Revues.org, propose de nombreuses revues en sciences et histoire de l’éducation :
Liste des revues en sciences de l’éducation : http://www.openedition.org/6904
Liste des revues en histoire de l’éducation : http://www.openedition.org/6903

Cairn propose également de nombreuses revues dans ces domaines : http://www.cairn.info/disc-sciences-de-l-education.htm
L’accès est par contre payant si votre bibliothèque n’y est pas abonnée

N’hésitez pas à reprendre contact avec nous pour toute demande d’information.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

L’aide logicielle dans l’apprentissage de la lecture au cycle II

Question :

Bonjour,

Je suis professeur des écoles, je cherche une bibliographie et articles sur l’aide logicielle dans l’apprentissage de la lecture au cycle II (Mémoire Master 2, métier de l’enseignement).

Réponse :

Bonjour,
Voici quelques pistes de recherche autour des aides logicielles à la lecture au cycle 2.

  • Vous pouvez tout d’abord effectuer une recherche dans le SUDOC , (système universitaire de documentation), portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, qui vous signale de nombreuses ressources multi-supports localisées dans différentes universités : http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=4/TTL=1/ADVANCED_SEARCHFILTER

Par exemple, choisissez de faire porter la recherche sur Tous les Mots et combinez avec l’opérateur ET les mots-clés suivants : apprentissage/ lecture / logiciels (ou bien encore : lecture/ enseignement assisté par ordinateur)
TOUS LES MOTS apprentissage
TOUS LES MOTS lecture
TOUS LES MOTS logiciels
Filtrez par date : 2005-2012, pour faire apparaître des ressources assez récentes essentiellement sur le cp/ce1
Vous obtenez des ouvrages de référence, des ressources électroniques ou guides d’utilisation, entre autres :

- Moi… je sais lire : apprendre à lire au Cp, publié par les éditions Club Pom (2005)
- Lecture et technologies numériques, publié par le Sceren-Cndp (2007)
- Ateliers de lecture : s’entraîner à la lecture, publié par le Crdp de Grenoble (2007)
- Utiliser Idéographix, publié par l’AFL (2006)

  • Sur le site d’Eduscol vous pourrez également consulter la liste indicative mais très officielle des logiciels « RIP », reconnus d’intérêt pédagogique par le Ministère, utilisés dans certaines classes et BCD :

http://eduscol.education.fr/pid25655-cid56172/liste-des-pro
duits-rip-a-partir-de-2005.html#lien7

Vous y trouverez parmi les plus récents :

- Phono-Grapho, édité par Floc Production Multimédia
- La Malle aux mots, édité par Itop Education
- Je lis avec Léon , édité par Paraschool
- Idéographix version3, édité par L’ Association française pour la lecture

Base de références d’articles de périodiques sélectionnés par le Sceren- Cndp : si vous allez par exemple en recherche thématique avancée et combinez verticalement (comme dans le Sudoc) les mots clés : apprentissage/ lecture/ logiciels, vous obtiendrez les références d’un certain nombre d’articles notamment des Cahiers pédagogiques (édité par le Crap) ou des Actes de lecture (édité par l’AFL)

  • Pour des articles ou communications plus théoriques ou basées sur la recherche-action autour des aides logicielles à l’acquisition de la lecture, allez sur ISIDORE par exemple (données et services numériques en Shs, sciences humaines et sociales) : http://www.rechercheisidore.fr/search

choisir : disciplines/ éducation
cliquer en haut à gauche sur : plus d’options
entrer les mots-clés : logiciel lecture
Vous trouvez entre autres une très intéressante étude sur l’acquisition de la lecture (support de l’expérimentation : un logiciel de compréhension de texte) extraite d’un colloque tenu à Lyon en 2010 :

- Mise en parallèle d’analyses d’interactions didactiques en situation d’apprentissage médiatisé et non médiatisé, AUDRAS Isabelle, CLEDER Catherine, Université du Maine, LIUM :
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/52/61/10/PDF/AUDRAS
.pdf

Bonne consultation.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Ecole, université et système éducatif

Question :

Madame, Monsieur

J’ai un mémoire à préparer et je cherche un livre qui parle de “l(‘,es)école(s), l(‘,es) université(s) et le système éducatif.

Pour ma part j’ai trouvé :
- Institutions scolaires et universitaires (Dupont-Marilla)
- Le système éducatif en France (Toulemonde)
- L’École en France du XIXe siècle à nos jours (Albertini)

Lequel choisir s’il vous plaît. Ouvert à une autre proposition de livre… Mais vous pouvez me conseiller un des livres que j’ai choisi.

Réponse :

Bonjour,

  • Voici quelques conseils de lecture pour la recherche sur « écoles, universités et système éducatif » que vous avez déjà effectuée :

- le premier titre que vous évoquez (Dupont-Marilla) est très complet et pertinent (la version la plus récente est de 2007), sans doute adapté à vos attentes de juriste dans le domaine du droit et administration scolaire

- le deuxième (Toulemonde, 2009) est effectivement un classique incontournable récent régulièrement réédité à La Documentation française qui signale les mises à jour sur son site et propose de nombreux rapports et ouvrages sur le sujet dans sa rubrique enseignement-éducation :
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/enseignement-travail
/liste/enseignement

- le troisième mérite également lecture (Albertini, 2006) car il met en évidence, de la maternelle à l’université, les interrelations entre école, société et politique éducative

Permettez-moi par ailleurs de vous suggérer quelques autres titres récents qui abordent également le système dans ses dimensions historique, institutionnelle, administrative, politique… ainsi que dans ses enjeux plus spécifiquement culturels et éducatifs.
On peut retrouver ces titres et leur localisation dans les différentes universités de France sur le catalogue du Sudoc : http://www.sudoc.abes.fr/
Ici en recherche avancée, si vous choisissez dans le Menu une recherche par mot-clé libre :
*Tous Les Mots : système éducatif
et que vous limitez la recherche à tout ce qui est postérieur à une date donnée, par exemple :
*Année de publication : 2008-
vous obtiendrez des références récentes sur un éventail de sources de la maternelle à l’université

Si vous voulez circonscrire à des sous-thèmes de recherche , n’hésitez pas à faire également des recherches par descripteur ou sujet, item utilisé pour indexer les documents ; il peut être alors intéressant de coupler par exemple :
*Vedette matière : administration scolaire
(autres libellés possibles : éducation et état / écoles primaires / écoles secondaires / universités / enseignement supérieur…)
*Année de publication : 2007-2012

Voici un florilège de titres qui pourraient vous intéresser :
AUDUC J.L., Le système éducatif français, Crdp de Créteil, 2008.
CHAPOULIE J.M., L’école d’état conquiert la France : deux siècles de politique scolaire, Presses Universitaires de Rennes, 2010.
POLLIN J.P., Universités : nouvelle donne, PUF, 2009.
SIMON J., LESAGE G., CHAZEAU C., Organisation et gestion dans l’éducation nationale, Berger-Levrault, 2010.
THOMAS-BION F., Le système éducatif français, Agora éducation, 2010.
TROGER V., Une histoire de l’éducation et de la formation, Sciences humaines éditions, 2006.
TROGER V., RUANO-BORBALAN J.C., Histoire du système éducatif, PUF, 2010.

D’autre part sur notre base Electre, outil des librairies et bibliothèques auquel nous sommes abonnés , j’ai remarqué deux ouvrages très récents, l’un universitaire , l’autre sans doute plus pratique (qui viennent de sortir en février 2012) :
BOUVIER A., La gouvernance des systèmes éducatifs, PUF, 2012.
L’autonomie des universités, Studyrama, 2012.

  • Concernant les ressources en ligne :

- Vous pourrez consulter le site education .gouv.fr qui vous permettra d’avoir à tout moment une référence précise sur un texte législatif ou d’obtenir un éclairage sur une réforme par exemple :

http://www.education.gouv.fr/cid2801/les-textes-officiels.h
tml
(accès au BOEN Bulletin officiel de l’éducation nationale, JO, RLR Recueil des lois et règlements, Légifrance…).

http://www.education.gouv.fr/pid254/tous-les-rapports.html
(accès aux rapports de l’éducation nationale)

- Tout sur l’enseignement supérieur sur le site du Mesr :
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/
(organisation de l’enseignement supérieur, recherche, innovation, Europe et international…)

- Voyez le site de L’ESEN qui propose entre autres des ressources et bibliographies sur le pilotage du système éducatif :
http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-theme/

- Plus subjectif et polémique le blog de Claude Lelièvre sur Histoire et politiques scolaires :
http://blogs.mediapart.fr/blog/claude-lelievre

En espérant que ces références vous seront utiles
Très bonne lecture et navigation

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Conséquences de la création de logements nouveaux sur l’effectif scolaire

Question :

Existe t-il une thèse, un ouvrage ou une étude sur les conséquences actuelles de la création de logements nouveaux sur l’effectif scolaire, dans une petite commune ?

Réponse :

Bonjour,

Votre demande m’a été confiée , je tenterai de vous donner quelques pistes mais je vous recommande de vous adresser aussi à des spécialistes en droit-sciences politiques (polis : la ville !) qui auront sans doute d’autres éléments à vous communiquer.

  • Dans un premier temps une recherche dans le Sudoc a été effectuée (système universitaire de documentation, portail de recherche fédéré des établissements d’enseignement supérieur en France, qui vous signale de nombreuses ressources multi-supports localisées dans différentes universités )

En recherche avancée on peut choisir dans le menu déroulant « tous les mots » qui permet d’effectuer une recherche sur Tous Les Mots des notices (mots du titre, du résumé, etc…).

http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/ADVANCED_SEARCHFILTER

Entrez par exemple les mots-clés : habitat ville établissements scolaires, puis cliquez sur Recherche ; on vous renvoie à 4 références dont un mémoire de 2011 localisé à la BU droit de Lille 2 : “La question scolaire dans le cadre d’un projet de rénovation urbaine : le cas du projet Porte de Valenciennes à Lille”.

Une autre recherche avec les mots clés : construction logement scolarisation vous signale l’ouvrage : Division sociale de l’espace et inégalités de la scolarisation publié chez Ladyss en 1999 (Paris-Sorbonne, Inst. Géographie).

  • Sur le Net une recherche basique sur Google à partir des mots-clés de votre problématique : construction logement / effectifs scolaires /petites communes/ auxquels j’ajoute le mot impact nous renvoie surtout à des statistiques et rapports de municipalités, cour des comptes, communautés de communes etc… Un rapport se détache cependant mais il date de 1994 dans la région de Rennes :

Etude d’impact de la construction neuve sur les effectifs scolaires :
https://extranet.audiar.org/srv-doc/GEIDEFile/19950801_etud
e_impact_construction_sur_effectifs_scolaires.PDF?Archive=193544691172&File=19950801_etude_impact_construction_sur_effectifs_s

Une autre étude plus récente de 2008 mais qui concerne Genève :
http://www.ge.ch/recherche-education/doc/publications/docsr
ed/2008/emmenagement.pdf

  • une recherche dans le répertoire national des thèses ne donne rien de probant à ce jour : http://www.theses.fr/
  • enfin sur notre site de l’Ucp , Université Cergy Pontoise, vous pouvez effectuer des recherches sur articles de revues en ligne et bases de données :

Depuis le site de l’Ucp , suivez le chemin : Bibliothèque/ Portail des ressources électroniques/ rubrique Sciences humaines et sociales / Base de données ou Revues.

Vous avez ainsi accès à Cairn Info, Calame, Isidore…

Vous avez également une rubrique Droit-Sciences po qui vous renvoie à La documentation française.

L’ interface de recherche Cairn Info par exemple vous permet de retrouver des articles de publications intéressants :

http://www.cairn.info/recherche_avancee.php

Des articles récents et denses ressortent (à partir des mots-clés déjà évoqués) mais ils vont au-delà du champ des effectifs scolaires proprement dit : territorialisation des politiques scolaires, carte scolaire, politiques urbaines et scolarisation, inégalités sociales et reproduction…

En espérant que ces pistes vous seront utiles.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Politique de formation en ligne dans un établissement du second degré en France ou au Canada

Question :

Je suis à la recherche d’articles de revues qui ont traité de la question suivante : quelle politique de formation en ligne dans un établissement du second degré en France ou Canada.

Réponse :

Bonjour,

Votre question portant sur les sciences de l’éducation, je vous suggère d’interroger la base de données “Eric” qui est spécialisée dans ce domaine (Cette base est accessible par Virtuose +, le portail de votre université).
S’agissant d’une base anglo-saxonne, il vous faudra faire la recherche en anglais. Utilisez des termes tels que : Educational Policy ; Electronic Learning : Online Education, etc.
A titre d’exemple, une recherche combinant les termes “Online, Learning, Secondary, Education, Canada” vous donnera un grand nombre de références que vous devrez affiner pour trouver celles qui sont pertinentes :

- Barbour (Michael K), “State of the Nation : K-12 Online Learning in Canada”, International Association for K-12 Online Learning, 2010 (70 p.)
- McElvaney (Jessica) ; Berge (Zane), “Weaving a Personal Web: Using Online Technologies to Create Customized, Connected, and Dynamic Learning Environments”, Canadian Journal of Learning and Technology, 2009, vol.35, n° 2. (12 p.)
- Kerr (Crystal), “Creating Asynchronous Online Learning Communities”, Ontario Action Researcher, 2009, vol. 10, n° 2, p1-20
- Laferriere (Thérèse), “Apprendre en reseau : Une option pedagogique incontournable a l’aube du nouveau millenaire (Learning with Online Networks: An Unavoidable Educational Option at the Dawn of the New Millenium)”, Education Canada, 1999, vol. 39 n°1, p. 12-15
- …

Certaines de ces références sont disponibles en texte intégral à partir de la base de données, pour d’autres il faudra que vous les localisiez dans le SUDOC pour aller les consulter dans une bibliothèque ou pour faire venir la photocopie de l’article par le Prêt entre bibliothèques (PEB) de votre bibliothèque universitaire.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Les liens entre l’école et le soin

Question :

J’appartiens à un groupe de travail d’orientation analytique qui élabore sur le thème suivant : les liens entre l’école et le soin (service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent), l’impact de la présence des soignants dans les réunions des équipes éducatives. En gros, que se représentent les enfants, les parents, les soignants et le personnel de l’école au sujet de ces rencontres (les soignants qui se déplacent à l’école pour le suivi de l’enfant et y rencontrent les instituteurs, le directeur d’école et les parents), qu’est-ce qui se joue sur tous les plans fantasmatiquement etc. pour toutes les parties prenantes ainsi que les enfants concernés, à partir de ces rencontres de suivi de l’enfant. Je précise qu’il s’agit d’enfants qui habitent chez leurs parents, passent un certain nombre d’heures de leur semaine en psychiatrie (dans des groupes thérapeutiques) et un certain nombre d’heures dans des écoles ou des écoles spécialisées.

Merci d’avance, cordialement.

Réponse :

Bonjour Monsieur,

Votre recherche comprend beaucoup de paramètres, ce qui rend difficile la quête de documents répondants à l’ensemble de votre problématique.
Je vous propose donc ci-dessous quelques éléments qui, je l’espère, vous permettront, mis bout à bout, d’obtenir suffisamment d’informations.

I – Dans un premier temps je me suis efforcé de repérer quelques ouvrages susceptibles de vous éclairer sur tel ou tel aspect du sujet. A l’aide du catalogue du Sudoc (http://www.sudoc.abes.fr/), en mode “recherche avancée”, j’ai testé plusieurs combinaisons de mots clés, dont voici la liste : Psychanalyse et éducation, Psychologie scolaire, Psychothérapie de soutien, Psychologie de l’éducation, Programmes d’aide aux élèves en difficulté.
Ces différents combinaisons m’ont permis de sélectionner les ouvrages suivants (pour chacun d’eux il vous suffira de cliquer sur le lien dans la notice “où trouver ce document ?” pour connaître les bibliothèques qui les détiennent, parmi lesquelles figure certainement “BOULOGNE-BU Psycho Henri Pieron”.

1) Je est un autre : pour un dialogue pédagogie-psychanalyse
http://www.sudoc.abes.fr/xslt/DB=2.1/SRCH?IKT=12&TRM=158423070

2) Pratiquer la psycho-pédagogie médiation, groupes et apprentissage
http://www.sudoc.abes.fr/xslt/DB=2.1/SRCH?IKT=12&TRM=146856317
3) L’étude thérapeutique : un médiateur de soin pour les enfants en échec scolaire
http://www.sudoc.abes.fr/xslt/DB=2.1/SRCH?IKT=12&TRM=152467904
4) Comprendre et accompagner les enfants en difficulté scolaire
http://www.sudoc.abes.fr/xslt/DB=2.1/SRCH?IKT=12&TRM=13112787X
5) Prendre place : la famille, l’école, la thérapie
http://www.sudoc.abes.fr/xslt/DB=2.1/SRCH?IKT=12&TRM=124219926

II – J’ai ensuite effectué une recherche sur la plateforme d’ebooks et de revues en ligne Cairn, à laquelle l’université Paris Descartes est abonnée
Pour ce faire j’ai utilisé principalement trois mots clés : group* ET therapeut* ET scolaire

Voici les références que j’ai retenu à l’issue de cette recherche :
1) Chapitre d’ouvrage : Marie-Blanche Lacroix « Le groupe du groupe… groupenfants, grouparents », in M-B Lacroix (dir.), M. Monmayrant (dir.), Enfants terribles, enfants féroces : la violence du jeune enfant. Erès, 2005, p. 227-233.
2) Numéro spécial de la revue “Enfance et psy”, n° 3, 2002 : “Travailler avec les groupes”
Sommaire et résumés disponibles en accès libre sur internet : http://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2002-3.htm

III – pour finir j’ai effectué une recherche sur la base de données PsycINFO, à laquelle l’université Paris Descartes est abonnée.
Pour ce faire j’ai utilisé différents mode de recherche avec des affinages successifs, notamment la recherche via le thesaurus et la recherche croisée “Titre de revue” ET mots clés.

Bien entendu le vocabulaire utilisé pour PsycINFO doit être de préférence anglais. Voici les mots clés utilisés : “psychotherapeutic techniques”, “group counseling”, “children”, “school*”, “group psychotherapy”, “representation*”

Au final voici les références que j’ai sélectionnée parmi les résultats :
1) Borgel, M. (2010). Le groupe comme fabrique de représentations. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 54, p. 7-22.
2) Robinson, B. (2011). Le jeu, l’amour, l’enfant: L’immarcescible du psychodrame. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 56, p. 99-113.
3) Jaitin, R., Forveille, L., & Simonet, M. (2009). Défaut de symbolisation et aménagement des dispositifs dans le groupe thérapeutique d’enfants. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 53, p. 145-159.
4) Chapelier, J. (2009). Les psychothérapies de groupe chez l’enfant et l’adolescent: Les tentations éducatives. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 53, p. 9-27
5) Laurent, P. (2009). Rêves, jeux et groupes: Que fait l’analyste dans un groupe d’enfants ? Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 53, p. 119-128.

Si vous êtes inscrit à Paris Descartes, vous ne devriez avoir aucune difficulté pour accéder aux documents imprimés et aux articles en ligne cités ci-dessus. Vous pouvez venir à la bibliothèque Piéron pour les livres, et en ce qui concerne les articles en ligne vous pouvez les obtenir aussi depuis chez vous en utilisant l’accès distant “ADEL” : http://www.bu.parisdescartes.fr/spip.php?article140

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr

Les relations entre psychologue en Centre Médico Psychologique et institution scolaire

Question :

Quels ouvrages ou documentation me conseillez-vous pour le sujet suivant : le psychologue en CMP et les relations qu’il entretient avec l’institution scolaire (directeur d’établissement, professeur principal, médecin et psychologue scolaires). Merci de votre réponse.

Réponse :

Bonjour,

après une recherche sur le SUDOC, catalogue des BU françaises (http://www.sudoc.abes.fr), je n’ai trouvé qu’un mémoire de DESS qui pourrait peut-être vous intéresser :

Bilans psychologiques auprès d’enfants en intégration scolaire : Le travail de psychologue et l’apport cognitivo-langagier en CMP et en hôpital de jour / Lysiane Fétiveau : Rapport de stage
Nantes : Université de Nantes, 2000

En effet, beaucoup d’ouvrages traitent du psychologue scolaire.

J’ai ensuite procédé à une recherche sur la base bibliographique Francis et je vous transmets les références de quelques articles de périodiques :
“Le rôle du psychologue a l’école interculturelle. Proposition alternative d’une action-animation au sein d’une école primaire de Bruxelles; Scolarisation et éducation interculturelles”.
Source : Revue Belge de Psychologie et de Pédagogie, Bruxelles. 1983 ; 45 (181-182) : 19-24
Résumé : L’élargissement du rôle du psychologue d’un centre psycho-medico-social a l’école : compte rendu d’une action d’animation dans une école primaire comprenant 80 % d’enfants immigrés.

“Psychologie scolaire : laboratoire de la psychologie clinique”
Source : Psychologie and education. 1992 ; (9) : 7-44
Résumé : Les auteurs désignent les interventions du psychologue dans l’école comme un travail de “maintenance scolaire”. Ils insistent sur la dimension éminemment clinique que pourrait prendre une grande partie des réponses aux requêtes dont ils font l’objet. L’étude présentée met essentiellement l’accent sur l’interaction du praticien avec ses différents partenaires pour collaborer a la restitution des compétences de chacun.

“Vers une spécificité de l’intervention du psychologue en école maternelle; L’école : Un champ pour les pratiques psychologiques”.
Source : Cahiers de l’IPSA. 1997 ; (1 TRAV.) : 43-53
Résumé : Le signalement de nombreux enfants en difficulté voire en échec des la maternelle soulève la question du manque de continuité entre deux milieux éducatifs: la famille et l’école. Développer le dialogue entre parents et enseignants permet de “débloquer” des situations d’échec.

Si ces références vous intéressent, vous pouvez consulter le SUDOC afin de rechercher par titre de périodiques dans quelles bibliothèques ces revues sont disponibles pour consulter les articles.

Enfin, j’ai fait aussi une recherche sur la base de donnée du site Ascodocpsy où j’ai trouvé cette référence d’article :

“L’approche systémique en milieu scolaire : réflexions 20 ans après” de CURONICI C. / MAC CULLOCH P.
Thérapie familiale, vol 25, n°4, p. 575-599

Voilà l’adresse du site si vous voulez chercher par vous même sur la base SantéPsy : http://www.ascodocpsy.org/
Vous pouvez par ailleurs consulter les bases bibliographiques Francis, PsycArticles, PsycInfo à la BU de Paris 8.

Cordialement,
Le service Rue des facs

http://www.ruedesfacs.fr